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柳州市外国语高级中学2011年青年教师课堂教学评比方案

时间:2011-10-26 15:59:35  来源:  作者:陆卫天  

为促进2019年送彩金网站大全“有效课堂”教学研究氛围的不断深化,促进2019年送彩金网站大全教师队伍专业能力的发展,以教学竞赛为抓手,聚焦课堂教学,推进课堂教学的研究和实施,努力提高2019年送彩金网站大全教师的教学技能,营造浓厚的教学研究氛围,引导教师把提高教学质量放在课堂教学的主战场。继续发挥青年教师课堂教学评比对提高2019年送彩金网站大全青年教师的教学水平、促进骨干教师的成长起到的重要作用。经研究20119月~10月举办柳州市外国语高级中学青年教师汇报课活动。现将有关事项通知如下:

 

一、组织机构

     1.领导小组。

     组长: 黎建宁

副组长:程杞宁 赵跃兵

组员:陈兆宾、陈永和、陆卫天、廖振华、周文斌、何  巍、石进宇

陈达春、杨志华、陈燕琼、邓小红、谭红清、韦小阳、郭宝晋

2.评比小组。

组长:程杞宁 赵跃兵

副组长:陈兆宾、廖振华(理科)、陈永和、陆卫天(文科)。  

成员:

理科:程杞宁、陈兆宾、廖振华、何  巍、陈达春、杨志华、陈燕琼、郭宝晋

文科:赵跃兵  陈永和、陆卫天、周文斌、石进宇、邓小红、谭红清、韦小阳

二、参赛教师条件

1.年龄不超过35岁(即197611以后出生)。

2.在以往“市青年教师汇报课”中已获二等奖以上(含二等奖)的教师,参加校内青年教师赛教课获得一等奖的教师只参加组内比赛,不参加学校比赛活动。

三、评比标准及要求

根据《柳州市外国语高级学青教师汇报课综合评价表,突出“三个转变,五个要让” 和2019年送彩金网站大全课堂教学改革的五项实践:①导学案制作与应用;②学习小组建设和运用;③学生展示、点评;④课堂效果检测;⑤其他有效的教学措施和手段比赛项目包括说课(占20%)、上课(占80%)两项。

1.说课(课前说课,与上课为同一教学内容,).

①当日参赛的选手提前10分钟到达说课地点。

②选手进考场比赛,后继的选手在外等候。

③说课时间8分钟。选手可以使用多媒体配合说课。

④当比赛时间剩下2分钟时,工作人员将给予提示,比赛结束时间到时,选手要立即停止说课。

⑤竞赛过程禁用通讯设备,竞赛现场提供多媒体电脑设备。

2.上课

①当日参赛的选手提前10 分钟到达上课赛点。

②上课时间为一节课,按学校上课时间上、下课。每位上课选手必须严格遵守上下课时间,上课时间结束,选手必须停止讲课,一旦超时,工作人员必须通知选手停止。

③竞赛过程禁用手机等通讯设备,竞赛现场提供多媒体电脑设备。

 

教研组负责收集预赛材料:教案、导学案(电子文档)、课件、听、评课情况和本次活动总结。

参加决赛的教师上课前将教案、导学案(电子文档)、课件交教研处,1030交说课、课后反思(电子文档)。

 

四、比赛时间和组织形式

1.教研组选拔阶段(2011930前)。

以各教研组为单位组织初赛。各教研组要充分利用本次活动,开展课堂教学改革实践、研究,选手要认真准备,教研组认真组织全体成员参加听、评课,按分配名额评选出参加学校决赛的参赛教师,名单于1010报教研处(含参赛内容及班级)。活动后及时做好总结,材料报教研处(邮箱:lzwgjyc@163.com) 。

    2.学校决赛阶段(201110171021)。

按文、理两个大组进行评比。课题由选手自定,用选手自己所教的班级上课,报教研处作统一安排。

3.总结表彰阶段(20111031前)

由学校公布评奖结果并颁奖表彰

五、奖励办法

本次评比活动共设一等奖4名,二等奖6名,三等奖8名。

 

各组参加赛教课教师名单

语文:(共5人)(推荐2人)

杨华、何琳、赖炜、张诗雅、杨洋

数学:(共10人)(推荐3人)

唐明秀、苏松艳、黄月伦、钟宁、苏琳、黄绍琼、韦元媛、黄睿、李林卉、陈新

英语:(共12人)(推荐3人)

雷俐、廖丽清、蔡莉、罗键、何琳、杨帆邹璇、杨洋、徐晰、覃玉周、吴萍萍、

黄怡敏、刘姝

政治:(共6人)(推荐2人)

梁慧敏、黄昌明、刘秋玲、周双友、路宁、吴冬雪

历史:(共3人)(推荐1人)

谢启海、万志萍、李炯慧

地理:(共2人)(推荐1人)

王伟华、黄瑞昭

物理信息:(共8人)(推荐2人)

邵凛、熊飞、李友帮、陈艳、周雪菲、梁晓玲、帅宏斌、韦春玲

化学:(共5人)(推荐2人)

杨志华、陈玲、杨秋艳、胡建美、黄雪儿

生物:(共3人)(推荐1人)

谭玉菡、甘璐、刘鹏能

体艺:(共2人)(推荐1人)

    陈玉燕  韦思律

 

 

附件:

一、说课评分标准:(每项2分,共20分)

项目

内容

评价标准

分值

说课(10分)

说教材

1.教学目标层次与水平说明清晰,达到目标的行为标准描述准确

2

2.教材简析到位,内容逻辑关系阐述清楚

2

3.教学核心内容(重难点)分析完整、严密

2

4.教材的创新性处理方法及其原因阐述完整

2

说教法与学法

1.能说明学法设计与学生起点水平的关系

2

2.教法选择与学法的关系阐述明确,组合合理,有可靠依据

2

说过程设计

1.说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换方式

2

2.明确说明针对核心目标和关键内容的练习手段和次数

2

3.以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰

2

4.教学的主要方法、手段的运用,对达成教学目标的作用分析条理清楚,逻辑性强

2

 

 

 

 

 

二、上课评分标准:(80分)

项目

内容

评价标准

分值

上课(70分)

教学目标

学习目标告知具体、清晰,呈现方式得当,学生能够理解

3

教学内容

1.学习内容呈现方式合理化、多样化,照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式

3

2.内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平

2

3.能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习,使核心的学习项目得到强化

4

4.对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理

4

教学方法

1.突出自主、探究、合作教学,能够体现学科的特点

3

2.符合学生年龄特征的学习规律

2

学习要素

与师生互动调控

1.能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动

4

2.学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换

3

3.教师能够结合学生的起点知识和学习能力,采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动

3

4.能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式

3

5.能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测,将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源

3

6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价

3

学生学习活动

 

1.教学流程以学生的学习活动为主(自主学习、合作学习、探究学习),学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习

3

2.学生学习状态积极,注意力集中,学习氛围好

2

3.学生能够相互关照,互相沟通,注重互助协作,团队合作

 

4.学生在学习过程中能发现和提出问题,并能得到教师的指导

2

课堂公平

不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照,并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励

4

教学效果

1.在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高

5

2.能够产生设定教学目标之外的良好学习结果

3

板书设计(6分)

内容匹配

1.反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生学习主动性

2

2.教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中

2

构图

构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著

2

书写

书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,不写错别字

1

教师素质(4分)

教学素质

教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁

4

 

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