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高一政治备课组经验总结

时间:2010-04-23 10:55:23  来源:  作者:  

2019年送彩金网站大全高一政治备课组有教师3人,他们虽然没有丰富的教学经验,但工作中认真负责、积极勇于探索,在改革中不断进步,。在政治课教学过程中,面对学生基础薄弱、教师工作量大的实际情况,我们全组教师坦然面对差距和压力,坚持不懈地追赶,一步步缩小差距,力争取得了优异成绩。下面将我们教育教学中采用的一些方法做个归纳,与大家探讨、分享,共同进步。

一、抓住学校政策契机,搞好备课组建设

(一)从09年下半年,学校围绕“三要让”“五个转变”开展了有效课堂教学研究,面对有效课堂研究的大好机会,我们政治组的基本想法是坚决不走老路,不搞形式主义,希望从有利于学生教学成绩的提高、教师教学水平的提高的角度,脚踏实地地从日常工作入手,把事情做细、做牢,搞好备课组建设。在邓小红教研组长的带领下进行了“学案教学”全新的尝试,经过努力,学案教学在高一年级推广开,取得预期效果,实现组内教师资源、资料资源、经验资源以及个别创新资源的整合,博采众长,打造精品、高效、生动活泼的政治课堂教学。

(二)集体备课,提高效益

为杜绝集体备课时偏离既定课题的现象,防止备课活动成为漫谈、闲谈、座谈,从本学期开始建立集体备课的程序,要求备课组按程序开展活动。因为必要的相对固定的程序可以确保活动有序进行,使教师的活动围绕中心任务开展,集体备课会的程序是:

1.准备。提前一周布置,指定主备课人和备课内容,要求写出教学设计,并印发给同组教师。也可以电子邮件方式传发给同组教师。

2.召开集体备课会,在教研组长或备课组长主持下活动。

1)组长说明今天备课的主题及准备情况。

2)主备课人向全体成员介绍自己的教学设计,包括学情和教材分析、教学目标的确定、重点难点的分析,教学步骤的安排,教学活动设计思想、意图等。

3)讨论:同组教师依次发言,结合自己的设计、经验对主备课人的设计发表意见和建议,主备课人记录大家的意见和建议,对教学设计进行修改。

讨论的主要内容是:

A. 学情分析是否全面、真实,符合当前学生实际?

B. 教学目标的确定是否符合课程标准的要求,三维目标的确定是否具有可操作性?

C. 教学重点难点的确定是否准确,突破的措施是否有效?

D. 教学步骤的设计是否有利于达标?有那些需要改进的地方,怎样改进?

E. 教学手段的选择是否有利于实现教学目标?还有那些需要修改的地方怎样修改?

F. 练习题目的设计,题量、难度是否有利于巩固教学效果?

4)组长做简要总结,并安排下次备课活动。

3.备课会后,安排本组教师听课。

4.及时评课。听课后应马上组织教师座谈,就本课的课堂教学情况进行评议,重点找到应当改进的地方,记录在案,主备课人在教案上做修改,以备下次教学设计时参考。

二、强调日常工作的落实,实行精细化常规管理

(一)保持教学常规工作要求的高度一致。我们主张发挥教师个性化教学的同时,统一年级组的教育教学常规工作。具体说有以下几方面的统一:

一是统一教学资料。我们选用资料时坚持在高度民主的基础上实现高度的协调统一。发挥集体的意志,大家聚在一起,集中选取相对较好的教辅资料。

二是统一教学进度。在测试中保持一致,互为参照,从比较中找各班的缺点和优点,培养学生的竞争意识。

三是统一研究考试大纲,研究高考方向,研究时政热点,研究高考试题。

四是统一阅卷、统一评卷、统一分析并制定补救对策。

(二)精选练习,提高练习的质量和效率,减轻学生的负担。在日常教学过程中,我们备课组坚持了以下几个标准:

一是资料的选用坚持“少而精”的思路,坚持资料的选用由全组教师集体决策,不求多,多中选优;不求难,练中明理;不求偏求怪,紧扣考纲和教材。尽量减少习题的量,提高习题的质,增强习题的针对性,保证使用资料的质量。

二是坚持不用成套资料。已选用的资料也不是全部使用,还要对所选资料进行筛选。我们采用分工合作的方法,每人负责一些版块,对练习题再次进行筛选,然后剪辑、粘贴、印刷,最终成为学生的学案练习题。

三是编制适合本校学生的复习提纲。由于政治在初中使开卷考试要求,大部分学生不会学习政治学科,编制复习提纲,标注重点知识点和考点,教会学生应试。实践证明,从抓学生的“双基”入手,加强基础知识的巩固,注重基本能力的提高,对提高学生成绩很有效果。

(三)提高各种测试的质量和效益。对学校花大力气开展的各种测试,我们的态度是从教师和学生两个层面高度重视,希望每一次的测试都能够达到预期的效果,既反应出学生已有的水平,也反映他们存在的问题,抓住契机进行知识和能力的弥补。具体的做法有以下几点:

一是做到选题精心。命题时必须认真钻研考纲、钻研教材、钻研时政热点以及钻研高考的趋势和方向。尽量做到知识涵盖的范围广,重点难点突出,时政切入自然,注重知识与能力并重。

二是做到命题科学。命题由组内教师轮流进行,教师命好试题之后,必须经过备课组长检查、审核、签字之后才能够印刷,以保证试题质量和科学性。

三是做到阅卷细化。每次测试之后,采用流水作业的方式进行阅卷,要求每一题的阅卷老师首先要对参考答案进行仔细的研究,然后要求阅卷过程中给细分,不能打一个大分。这样对学生分析自己的试卷有很大的帮助,让他们能够明确自己究竟是什么地方得了分,什么地方是无效的废话,哪些地方还没有答全,从而提高学生自行分析、总结和改进的能力。必要时,还可以写一些简短的评语。

四是作到反馈及时。本年级阅卷工作开展得相当的及时,一般是当天考试当天结束阅卷,第二天向学生反馈、评讲。这样做使学生在最佳的时间范围内对知识进行巩固,对存在的问题进行改正,提高反馈和评讲的效果。同时也给学生一种紧迫感,保证教师正常的教学进度。

五是做到加强交流。每次考试之后,全组教师首先是通力合作结束阅卷,然后马上进行点评。要求每一位教师用简短的话对自己所阅题目中学生所存在的问题进行点评,分析错误现象有哪些、分析错误的原因可能是什么、找到针对性的解决学生存在问题的办法。通过这项工作的完成,每一位教师对学生的情况基本能够把握清楚,在随后的评讲能够做到有的放矢,提高效率。

三、搞好组内团结和交流,互帮互学是成功的保证

我们备课组的老师本着以学生前途为重,以高考质量为重,以备课组的荣誉为重,相互间毫不保留,集体备课、集体探讨、共同进步。我们组的教师相互间经常交流本年级学生存在的问题、经常探讨知识方面的问题、互相观摩课堂教学、对各班的学生进行集体辅导答疑等方式,集组内教师所长,有效提高自己的教学水平。

 

 

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